Archivo por días: 31 agosto, 2014

En busca de saberes significativos

Saberes

Esta experiencia se desarrolló en una escuela privada del sur del conurbano bonaerense fronteras-ensear-y-aprender-circulando-una-banda-de-moebius-1-638en el año 2012. En esta escuela, desde hace años, el espacio de TICs   es transversal a las diferentes materias. Muchos de los proyectos interdisciplinarios tienen como espacio de articulación el trabajo con nuevas tecnologías. Entre otros trabajos que he hecho con ellos, hubo un curso virtual desarrollando los contenidos de Historia en 3er. año de secundario aprovechando el uso de la plataforma moodle que nos daba la UTN. También en diferentes años trabajé con ellos desde un blog que complementaba y orientaba el trabajo en el curso.  La escuela trabaja también con espacios wiki para agrupar la información en cada año de la escuela secundaria en todas las materias (programas y planificaciones, actividades, materiales a trabajar, etc.) y para socializar los trabajos y proyectos de los diferentes niveles de la institución. También se trabaja con redes sociales como edmodo para agilizar y actualizar la comunicación con los alumnos.

Con otras compañeras armamos un proyecto para dos terceros años en el 2012. El mismo integraba diferentes materias y las TICs actuaron como facilitadoras de algunas estrategias y articuladoras del proyecto. La metáfora de la frontera sirvió como eje integrador del proyecto. Se abordó ese concepto desde Historia, Biología, Prácticas del Lenguaje, Plástica y NTICs. La hora de “informática” rotó durante el tiempo que duró el proyecto, siendo un espacio compartido con alguna de las otras materias. Se buscó potenciar diferentes experiencias educativas y poner en juego valores artísticos y emociones.

Esta experiencia la presentamos en el CIAMTE (Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por la Tecnología) en 2013. El proyecto se llama  Frontera: enseñar y aprender circulando en una banda de Moebius.  

AÑALEJO MASSMEDIÁTICO: bibliografía

Sujetos

2.0 educación

1- Appadurai, A. “Dislocación y diferencia en la economía cultural global. En La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización. Buenos Aires: FCE.

2- Appadurai, A. (2001). “La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización. Buenos Aires: FCE

3- Arata, N. y Ayuso, M. L. (2012). “Escuela, cultura y tránsito: tres lecturas desde la perspectiva de los saberes”, Clase 16. Diploma Superior en Currículum y Prácticas Escolares en contexto-Cohorte 21, Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

4- Arendt, H. (2009). “La condición humana”. Buenos Aires: Paidós.

5- Ariès, P. (1986). La infancia. En Revista de Educación (281), 15–17.

6- Barbero, J. (2000). “Ensanchando territorios. Comunicación/cultura/educación. En C.E. Valderrama, Comunicación-Educación: coordenadas, abordajes, travesía. DIUC/Siglo del Hombre.

8- Brito, Andrea (2009) “Acerca de un desencuentro: la mirada de los profesores sobre los alumnos de la escuela secundaria en argentina”. En Revista Iberoamericana de Educación. 

9- Buckimgham, D. (2005). “Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea”. Barcelona. Paidós. Comunicación.

G

10- Capriles, O. (1984). “Comunicación y Cultura en el reino del Big Brother”. Revista Nueva Sociedad (71), 42-54.

11- Dussel, I., Abramowski, A., Igarzábal, B., Laguzzi, G. (2010). “La imagen en la formación docente: ¿Por qué y para qué trabajar con imágenes?”. Aportes de la imagen en la formación docente. Abordajes conceptuales y pedagógicos. INFD/CAIE (Cap. 1).

12- Finocchio, S. y Romero N. (2013). “Saberes y prácticas escolares”. Buenos Aires. Homo Sapiens Ediciones.

13- Gamarnik, C. (2012). “La cultura masiva, la cultura mediática y la escuela: vínculos, cruces y posibilidades”. Clase 8. Diploma Superior en Currículum y Prácticas Escolares en contexto-Cohorte 21, Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

WIKI

14- Lévi, P. (2004). “Inteligencia colectiva”. Por una antropología del ciberespacio.

15- Link, D. (2001). “La vuelta de la palabra”. Buenos Aires: Mercado.

16- Mata, M. C. (1999). “De la cultura masiva a la cultura mediática”. Revista Diálogos de la Comunicación (56).

17- Urresti, M. y Margullis, J., S/F La construcción social de la condición de juventud. En Portal Programa Presidencial Colombia Joven.

18- Mcquail, D. (1988). “De la masa a las perspectivas de la comunicación masiva”. Revista Diálogos de la Comunicación (21).

19- Ortiz, R. (1997). “Mundialización y cultura”. Buenos Aires: Alianza.

20- Piscitelli, A. (2005). “Internet, la imprenta del siglo XXI”. Barcelona: Gedisa.

21- Reguillo Cruz, R. “Jóvenes, riesgos y desafiliaciones en Latinoamérica”. Propuesta Educativa (28), 51-57.

22- Sibila, P. (2008). “El show del yo”. En La intimidad como espectáculo. FCE.

23- Tiramonti, Guillermina (2006) “Procesos de individualización en jóvenes escolarizados sectores medios y altos en la Argentina” En Revista Mexicana de Investigación Educativa, abril – junio, vol 11, Nº. 29, pp. 367-380.

NATIVOS

24- Tiramonti, G. (2014). “La escuela media frente a los mandatos sociales y a las nuevas formas de diferenciación social”, Clase 6. Especialización en Currículum y Prácticas Escolares en contexto-Cohorte 95, Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

25- Urresti, M. (2014).”Transformaciones culturales y transiciones juveniles”, Clase 5. Especialización en Currículum y Prácticas Escolares en contexto-Cohorte 95, Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

Raúl PELLEGRINI