Les propongo seguir pensando, a partir de lo que dice Daniel Cabrera (2006) en su libro “Lo tecnológico y lo imaginario, las nuevas tecnologías como creencias y esperanzar colectivas”. Él plantea la irrupción de lo tecnológico “como significación instituida del imaginario social” como imaginario tecnocomunicacional de la sociedad contemporánea que transforma y reinterpreta las significaciones de las distintas esferas con las que se va articulando. En este sentido, dice que este imaginario neotecnológico, transforma, disloca y resignifica todos los espacios educativos, provocando distintas reacciones.

Termino con una pregunta: ¿Por qué nos cuesta tanto comprender que los jóvenes con los nuevos medios se están incorporando a otro tipo de alfabetización, una alfabetización que no descarta la alfabetización tradicional?

“Estamos en condiciones de crear nuevas estrategias para enseñar, para aprender y para relacionarnos con nuestros compañeros. Porque es verdad, comenzamos a hablar con los que nos puedan enseñar algo que facilite nuestra tarea. Esto nos da la oportunidad de conocer a nuestros compañeros, a nuestros jóvenes. Todos nos conectamos. Hoy le decimos estoy conectado pero solo lo hago si el otro se conecta, si me acepta, si lo acepto… qué palabras… aceptar es dar lugar al otro, es permitir que sea, así de esa manera… a veces no lo pensamos, pero ese te acepto rompe la discriminación, se rompen las barreras que nos separaban, y eso ocurre con esta nueva tecnología los alumnos se conectan, se aceptan. Eso está bueno”.