Tensiones presentes en la escuela de hoy.

En cuanto a la irrupción de las tecnologías en las aulas hay una marcada necesidad de incorporar nuevos lenguajes y códigos para la enseñanza.
Lo que se puede observar en la práctica, es que no hay un aprovechamiento igual en el uso y distribución de las tecnologías en los distintos establecimientos, marcándose una diferencia desfavorable en aquellas escuelas a la que asisten alumnos con mayores dificultades. Al vivir en una comunidad pequeña y pudiendo transitar todos los colegios de la ciudad, se puede observar que las Net en manos de aquellos alumnos que antes no contaban con el material bibliográfico, hoy se han convertido en su único interés. Pero ya no como herramienta sino como uso personal y ajeno a la propuesta pedagógica.
Es complejo en muchos casos que se pueda reconocer como herramienta que permite y facilita el trabajo áulico. Pero esta complejidad que se presenta, es sentida desde el paradigma de la escuela moderna donde el docente era la autoridad única y central del conocimiento. Hoy las TIC están ahí, junto al docente.
Se puede escuchar de los docentes que en EB (esto lo rescato de mis compañeros) se hace muy difícil la tarea sin que permanezcan con los juegos o Facebook por ejemplo.
Por lo cual me lleva a pensar que esta irrupción de las nuevas tecnologías, para nosotros, es muy compleja y nos cuesta aún adaptarnos y poder establecer límites. Lo que no quiere decir que no sea una herramienta sumamente útil y necesaria. Tanto las computadoras como los celulares contribuyen a la búsqueda de información para realizar los trabajos.
Es necesario no desestimar su uso e intentar encontrar más actividades que se puedan realizar, permitiendo un encuentro entre las tecnologías y el uso de los materiales bibliográficos es el camino para superar las tensiones plantadas en nuestra presente.
Para pensar juntos ver este breve corto que sintetiza y contextualiza la idea de la realidad en nuestras aulas. http://www.youtube.com/watch?v=ekdu1LJ72xA

¿Dónde comienza el cambio?
El cambio está en nosotros, en primer lugar es necesario describir la situación en la que nos encontramos, luego viene la búsqueda de alternativas superadoras de aquello que nos resulta obstaculizador para que se produzca el aprendizaje en nuestros alumnos.

Esta reflexión de Paulo Freire es clara para lo que deseo destacar. Es nuestra responsabilidad como educadores brindar los espacios y modos para que los alumnos estudien y aprendan. Hoy la realidad nos convoca a nuevos cambios en los modos de hacerlo y esto es lo más importante que debemos entender.
Es muy interesante la película “La educación prohibida”, allí se plantean diversas miradas de la situación en que nos encontramos los educadores hoy, aquello que a veces parece que solo acontece en mi aula, en mi escuela. Son interesantes los aportes que se realizan en esta película, ya que hay elementos de análisis y reflexión en torno de la educación, de las prácticas y del futuro de los jóvenes y niños.
Los invito a que compartir un breve pasaje del film citado
http://www.youtube.com/watch?v=8GcxTsTxnoY.
Mucho se habla del lugar de los medios en la vida de los jóvenes y niños, es cierto que han ocupado todos los espacios posibles desplazando lo que para otros tiempos eran las fuentes de conocimientos: los libros y los textos escritos. Por ello como dice Tiramonti, G “El desafío para las familias y la escuela no es protegerlos de los medios vendándoles el acceso, sino por el contrario, prepararlos para abordar la experiencia mediática”. La escuela no puede seguir realizando diagnósticos o meras descripciones de la situación. Debe hacerse cargo y proponer nuevos modos de enseñar, los paradigmas cambiaron y lo nuevo ya está en nuestras manos.

REFLEXIONANDO JUNTOS: LAS TIC ¿CUALES SON LOS MAYORES DESAFÍOS QUE DEBEMOS AFRONTAR?

La sociedad se ha transformado y este hecho incluye a las instituciones educativas, ya que los adolescentes son portadores de una “cultura digital” que rompe con la estructura de la escuela moderna. Este hecho produce cambios significativos que la escuela debe afrontar.
Guillermina Tiramonti nos acerca algunas concepciones que ponen en crítica a la irrupción de los massmedias y las tecnologías en término de la socialización de los niños y jóvenes, modificando los modos de acción que van tomando las prácticas en los adolescentes. Pero también podemos reflexionar junto a la autora sobre los cambios que se han producido en las escrituras y los relatos. Ambas influyen en el contexto de las prácticas educativas.
Por esto es necesario que desde la escuela se den respuestas a las nuevas formas de conductas sociales que los jóvenes tienen con las nuevas TIC. Esto significa que el desafío de los adultos es tomar posiciones de acompañamiento en el uso de estos medios, ya sea para el desarrollo didáctico de los contenidos, como para el uso personal que los alumnos hacen de las tecnologías.
Enseñar a usar solo las nuevas TIC en torno a las actividades escolares no es suficiente, en esto la escuela debe tomar una postura socializadora y protectora de las actividades que los jóvenes realizan con las tecnologías y en particular con el uso de las redes sociales y los peligros que ello conlleva.
La falta de conocimiento de los adultos frente a los nuevos cambios tecnológicos ponen en riesgo a los jóvenes convirtiéndolos en “huérfanos digitales”, como se los llama en el artículo de Podesta cuyo link se propone para visitar.
http://www.clarin.com/educacion/cuidar-chicos-Web_0_936506878.html
Queda claro que la escuela no puede desentenderse y que si bien hay mucho para hacer la demanda de búsqueda de soluciones no puede esperar. Hay muchos aportes que nos permiten desde varias miradas repensar la función social de la escuela en este momento. También se puede rescatar del texto que se propone a continuación un aporte realizado por Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo :

“En este momento histórico, la escuela se ve interrogada por nuevas prácticas vinculadas a las TIC, y a veces está desorientada y no sabe cómo reaccionar. El gran desafío, está en comprender por qué y cómo es necesario trabajar con ellas, reconocer los problemas que trae su incorporación, identificar los procesos de aprendizaje que promueve o debería promover la escuela y que no son resueltos automáticamente por las tecnologías, y discutir el lugar del docente en estas prácticas del conocimiento.
http://www.clarin.com/sociedad/tecnologico-interpela-principios-basicos-escuela_0_275972442.html?print=1
Como conclusión de este texto se podrían señalar los desafíos que como adultos y educadores debemos enfrentar. Por un lado el rol de la escuela para favorecer los aprendizajes significativos y por otro lado como adultos y padres el rol como educadores y protectores de los peligros potenciales que puede llevar el uso inadecuado de las mismas.
SUSANA CLAUDIA CAMPS